آیا فضاهای اجتماعی وابسته می توانند به مخاطبان و مشتریان خدمات ارائه دهد؟

بسیاری از معلمان از رسانه های اجتماعی برای تبلیغ محصولات برای فروش در بازارهای آموزشی مانند TeachersPayTeachers.com استفاده می کنند.

فضاهای وابسته می توانند مخاطبانی از مشتریان بالقوه تلویزیون قدیمی را به معلمان ارائه دهند.

بنابراین، تعقیب منافع مالی فردی معلمان، آنها را تا حدودی از سایر کاربران یک فضای وابستگی متمایز می کند.

مانند بسیاری از کاربران دیگر در فضاهای وابسته به آموزش، معلمان کارآفرین هدف مشترکی در تولید محتوا و پراکندگی دانش دارند، اما با انگیزه مالی است.

بنابراین معلمان ممکن است بر شخصیت و فرهنگ برخی مدل پالتو چرم از فضاهای وابسته تأثیر بگذارند.

به عنوان مثال، برخی از کاربران می توانند محتوای معلمان را به عنوان هرزنامه ناخواسته ببینندCarpenter et  2018  Carpenter, Staudt Willet, Koehler, & Greenhalgh, 2020؛ Brunton, 2013 است.

برعکس، سایر کاربران می توانند احساس کنند عروسک روسی که مطالب و پیشنهادات معلمان ارزشی دارند.

در واقع، یکی از ویژگی‌های فضاهای همبستگی این است که چگونه آنها استفاده از دانش پراکنده را تشویق می‌کنند.

یعنی دانشی که در فضاهای دیگر یافت می‌شود؛ Gee، 2005، و معلمان خلاق می‌توانند دانش را از سایت‌هایی مانند TPT به فضای قرابت بیاورند.

در نهایت، برخی از مربیان ممکن است به دلیل ترکیبی از انگیزه‌های مالی و غیرمالی به فضاهای وابسته دسترسی پیدا کنند.

میزانی که این انگیزه‌های مختلف رفتار آنها را در فضا هدایت می‌کنند ممکن است در طول زمان کاهش یابد.

قابل اعتماد و متخصص:

چند مطالعه استفاده از اینستاگرام توسط دانش‌آموزان را به‌عنوان بخشی ضروری از درس مورد بررسی قرار داده‌اند به عنوان مثال، Arceneaux & Dinu، 2018؛ Erarslan، 2019.

همچنین، استفاده از اینستاگرام برای مقاصد آموزشی غیررسمی در زمینه آموزش پزشکی توجه زیادی را به خود جلب کرده است.

در درجه اول مربوط به هزینه های بصری این پلت فرم رفع فیلتر اینستاگرام برای تخصص های پزشکی مانند آناتومی و دندانپزشکی است.

با این حال، بررسی استفاده داوطلبانه از اینستاگرام معلمان سطح ابتدایی و متوسطه برای اهداف مرتبط با یادگیری، جامعه یا معلمی تا کنون محدود به مقالات اولیه کنفرانس بوده است.